#история

«Хочется думать, что получив такой опыт в юности, журналист не станет довольствоваться "благополучными" релизами пресс-служб» История барнаульской газеты «Сами», созданной больше тридцати лет назад как «трибуна для подростков»

23 февраля 2022
«Сами» была первой в Сибири детско-юношеской газетой. Первый номер — две странички, сотня экземпляров — вышел больше тридцати лет назад. Как обычно, всё началось с частной инициативы. Необычно, что по сей день не закончилось. Есть история, сайт, паблики в соцсетях и бумажная версия, к которой относятся с особым трепетом, считая, что для подростков публикация в газете «гораздо ценнее, чем интернетная». Ещё есть множество бывших детей и подростков, прошедших через школу «Сами». Историю издания рассказала его главный редактор Наталья Юмашева.

Продолжаем проект «один месяц=один регион», в котором рассказываем о сильных или необычных медиа, местных легендах, крутых журналистах и интересных проектах из разных регионов России. Серию публикаций, посвящённых медиа Алтайского края, продолжает историяп газеты Сами

Откуда и для чего

— В Барнаульском городском детско-юношеском центре работала совершенно неуёмная и неугомонная методист — Елизавета Квитницкая. В начале 90-х она ощущала жизнь так, что очень важным ей показалось организовать для подростков трибуну, с которой они бы могли заявлять миру о том, каким его видят. Она убедила директора Ларису Яковченко создать газету, авторами которой будут дети. Лариса Петровна производила впечатление классической начальствующей дамы, величественно несущей себя во главе учебно-воспитательного процесса, но визуальная монументальность не мешала ей азартно откликаться на авантюры.

Для детско-юношеского центра, где до этого, как водится, пели, танцевали, рисовали и вышивали, издание газеты было делом не просто новым, а трудновыполнимым: надо было найти человека, который одновременно был бы компетентен в педагогике и газетном деле и мог бы каким-то образом наладить весь этот, неведомый для детского учреждения, редакционно-издательский процесс. Однако в марте 1991 года первый номер вышел. Это был всего один листочек — две странички формата А3, отпечатанные в ста экземплярах. 

Елизавета Квитницкая первой уловила аромат времени. В других сибирских городах газеты, на страницах которые юные граждане могли заявить о себе, тоже появились в начале девяностых: «Рост» в Новосибирске, «Вместе» в Томске, «Свежий ветер» в Кемерове, «Мальчишки и девчонки» в Омске. Но все они начали выходить на год-два, а то и на пять лет позже. «Сами» была первой.

Первые пять лет газетой руководила Елена Рябова, выпускница журфака МГУ, преподаватель кафедры журналистики Алтайского госуниверситета. «Сами» в эти годы выходила пять раз в год: один раз в два месяца, с перерывом на лето. Редакция стала хорошей школой довузовской подготовки для тех, кто хотел связать жизнь с журналистикой. Из числа первых корреспондентов «Сами» вышли тележурналист НТВ Евгений Голованов, председатель Союза журналистов Алтайского края Мария Чугунова, едва ли не самая авторитетная мультимедийщица страны Оксана Силантьева.

Ежегодно десять-пятнадцать выпускников «Сами» поступают на факультеты журналистики в вузы страны - Московский, Петербургский, Уральский, Томский, Новосибирский и, конечно, Алтайский университеты, Высшую школу экономики, Университет дружбы народов.

О корнях

Сейчас «Сами» выходит дважды в месяц, её объём — восемь полос А3. Газета распространяется по подписке на территории Алтайского края. Регулярно занимает призовые места и в детско-юношеских конкурсах, и во «взрослых». «Сами» — единственное в стране непрофессиональное, по сути, издание, которое на протяжении нескольких лет входит в Золотой фонд прессы.

Коллектив по-прежнему называется редакцией газеты, хотя сегодняшние «самисты» осваивают также премудрости теле-, радиожурналистики, работы в Интернете — в том числе в соцсетях, учатся создавать дополненную реальность и мультимедийные проекты. У «Сами» есть сайт, группа ВКонтакте, канал на YouTube, аккаунт в Instagam. На этих площадках школьники пробуют свои силы, пытаются понять, что им ближе, в чём они сильнее.

Число посетителей интернет-площадок «Сами» больше, чем число читателей бумажной газеты, однако она продолжает оставаться самым авторитетным медиапродуктом редакции.

Интересный парадокс вырисовался по мере освоения юными журналистами виртуальных пространств: интернет, стремительно захватив внимание людей (и подростков в первую очередь), также стремительно утратил их, скажем так, уважение — как раз в силу своей доступности. Даже самый сложный мультимедийный проект, долго и трудно выполнявшийся под руководством педагога, размещается, по сути, там же, где может разместить любую залипуху любой пятиклассник и, по большому счету, наравне с этой залипухой.

Да и недолговечно это: можно своими руками в мгновение весь проект уничтожить, может на площадке размещения случиться какой-то технический сбой — и прости-прощай красивая задумка вместе с изящным воплощением. Несерьёзно как-то. А бумажная газета навечно сдается на хранение в Российскую книжную палату. Что называется, написано пером — не вырубишь топором. 

Да и вообще, между сдачей педагогу текста в ворде с парой-тройкой джипеговских файлов для иллюстрации и появлением газетной полосы с материалом, под которым стоят напечатанные в типографии твои имя и фамилия, есть какое-то таинство. Таинство вёрстки, таинство той самой типографии — труд многих людей и ресурс технических средств, приложенные к творению. Словом, психологически для подростков газетная публикация гораздо ценнее, чем интернетная. Это планка, которую ещё надо преодолеть. И награда за это преодоление — реальная, грубая, зримая, которую можно с гордостью не только маме с бабушкой показать, но и внукам когда-нибудь. Так что в юном коллективе, состоящем сплошь из прогрессивных и динамичных, архаичная и старомодная газета сдавать свои позиции не собирается. 

Чем живут

В 2001 году педагоги «Сами» создали общественную организацию с тем же названием – Алтайская региональная детская общественная организация «САМИ». Её появление дало возможность делать то, что в рамках муниципального образовательного учреждения воплощать в жизнь было непросто: появилась гораздо большая самостоятельность и возможность привлекать на реализацию своих идей дополнительные средства в виде грантов и субсидий.

За время существования АРДОО «САМИ» мы реализовали больше сорока проектов, поддержанных из муниципального, регионального, федерального бюджетов. В частности, четыре проекта были поддержаны президентскими грантами. В основном, проекты связаны с медиаобразованием и обучением школьников основам журналистики. Есть те, что ориентированы на привлечение внимания подростков к актуальным темам и формирование понимания, что они могут влиять на происходящее вокруг, что их жизнь зависит от них тоже. 

Например, сотрудники «САМИ» работали с воспитанниками детских домов. Отношение к родине у таких ребят формируется сложно, ведь обычно оно рождается в детских эмоциях: озеро, на котором рыбачили вместе с отцом, улица, по которой мама возвращалась с работы, роща, в которой с бабушкой собирали грибы. Таких воспоминаний большинство ребят, живущих в детских домах, лишены. 

Проект основывался на гипотезе, которую хотелось подтвердить: можно в подростковом возрасте сформировать заинтересованное, личностное отношение к той местности, где довелось жить, через публицистическую деятельность. Создавая материалы не только о достоинствах, но и о проблемах, разбираясь с причинами и отыскивая пути решения, подросток начинает ощущать свою причастность к происходящему на этой земле, потребность участвовать в её судьбе.

Работа давалась нелегко, ребята вели себя настороженно и неуверенно. Приходилось не просто подбирать подход к каждому, а аккуратно нащупывать каждый новый шажок. Не всегда эти шаги оказывались верными, иногда ответом на них становилась неожиданная, казалось бы, замкнутость. Но тем ценнее были успехи и тем радостнее было, когда у ребят, которые видели свою публикацию в газете, зажигались глаза, вдруг начинали рождаться новые идеи — хотя до этого их приходилось подсказывать, предлагать.

Грантовые средства позволили поездить по Алтайскому краю, поработать даже в отдаленных районах. Хорошие результаты дало сотрудничество с детским домом, расположенным в городе Яровое, до которого от краевой столицы — более четырёхсот километров. Творческая группа, которую там (не без труда) удалось сколотить, прошла, например, по нескольким образовательным учреждениям города накануне первого сентября. Посмотрела, как идёт подготовка к учебному году. А потом побывала на интервью у председателя городского комитета по образованию и задала вопросы — и возникшие в ходе рейда, и накопившиеся за время собственной учёбы. Надо было видеть, как расправились плечи и поднялись головы. 

Ещё одно важное направление — повышение квалификации педагогов, которые в алтайских городах и сёлах руководят школьными пресс-центрами, редакциями детских самодеятельных изданий, студиями журналистики в центрах детского творчества. Практически никто из них не имеет специального образования в области выпуска печатных изданий, видеомонтажа, интернет-технологий. Курсы в государственных институтах повышения квалификации работников образования эту проблему не решают, поскольку ориентированы на стандартные школьные дисциплины. А если на дополнительное образование, то в самом общем виде.

Читайте также. «Мы просто попали в нужное время с нужным продуктом» – история алтайской деловой газеты «Ваше дело»

О взрослении юнкоров

Названия всех рубрик в газете «Сами» начитаются со слога «сам»: «Самокопание», «Самоволка», «Самосвал». Одна из рубрик – «Самодеятельность». В рисованном колонтитуле пластилиновый человечек сам себя вылепливает из бруска пластилина: голова и руки уже есть, а над всем остальным ещё предстоит потрудиться. Рисунок сигнализирует, что на странице речь идёт не только о самодеятельности в словарном, общепринятом значении, но, главное, о той деятельности, которая помогает человеку творить себя самому. Участвуя в социально-значимых проектах сегодня, а не в каком-то туманном будущем, молодые люди участвуют в создании некоего общественного блага.

Например, после пожара в торговом центре «Зимняя вишня» журналисты самостоятельно обследовали торговые центры на предмет безопасности. Изучили на сайте МЧС требования к пожарной безопасности публичных зданий, составили схему мониторинга, распределили ТРЦ между собой и отправились осматривать. Школьник, безусловно, не сможет определить, исправны или нет проводка или автоматическая система пожаротушения. Но может увидеть, доступны ли запасные выходы, есть ли планы эвакуации, удобно ли они расположены, сколько в торговых залах огнетушителей и легко ли их обнаружить.

В торговых центрах юных журналистов встречали по-разному: где-то с готовностью вели по всем этажам, показывали и рассказывали, а где-то скептически усмехались, дескать вчера была проверка прокуратуры, позавчера – Госпожнадзора, что тут могут найти несмышлёныши? Но они находили, несмотря на тотальный контроль, который после кемеровской трагедии осуществляли все госструктуры.

Находили захламлённые запасные выходы, недорисованные планы эвакуации, расположенные посреди торговых залов баллоны с газом. Администрация одного из ТРЦ, для того чтобы найти управу на двух пятнадцатилетних девочек, осматривавших этаж за этажом, вызвала наряд полиции. Но полицейские изучили журналистские удостоверения, редакционные задания и составили протокол о ложном вызове.

Хочется думать, что получив такой опыт в юности, в будущей профессиональной деятельности журналист не станет довольствоваться «благополучными» релизами пресс-служб, а будет руководствоваться убеждением, что от его умения сначала взять, а потом подать информацию может зависеть благополучие и даже жизнь людей.

Нынешних детей часто приходится заставлять заниматься более или менее острыми темами. В ответ широко распахнутые глаза:

— А что, об этом МОЖНО?

— Да кто тебе сказал, что нельзя?

— НУ КАК ЖЕ!!!

Когда мы устроили онлайн-конференцию с белорусами, участвующими в противостоянии Лукашенко, некоторые дети даже не стали дома об этом рассказывать — как о чём-то запретном или даже постыдном.

Об образовании

История предков молодым людям часто неинтересна. Но не в силу их нравственной ущербности, как порой приходится слышать, а потому что историческая, краеведческая информация бывает представлена в архаичных форматах, вызывающих отторжение у цифрового поколения. Для них интерактивность — непреложное свойство любого авторитетного источника.

«Сами» создали несколько медиапродуктов, посвященных истории родного города и края, с использованием мультимедийных форматов. Посещаемость показывает, что они востребованы, используются в качестве справочных материалов. Например, в рамках проекта «История Алтая глазами цифрового поколения» мы создали интерактивную карту Наш вклад в Победу. В рамках проекта «Современный музей руками современных детей» — интерактивную Кинокарту Алтая. Ресурс содержит информацию о киноактёрах, кинорежиссёрах, операторах, сценаристах и других деятелях кино, которые родились или жили в Алтайском крае — всего 107 персоналий. 

Проект «Кинокарта Алтайского края»

Школьники, осваивающе в «Сами» медиатехнологии, создали и множество отдельных мультимедийных элементов — таймлайны с биографиям выдающихся земляков, интерактивные карты истории улиц, истории эвакуации на Алтай заводов, выпускавших продукцию для фронта, слайдеры «было/стало», демонстрирующие, какие метаморфозы претерпели за время своего существования исторические здания.

Промежуточное резюме

Портрет корреспондента «Сами» существенно изменился за годы существования. Среднестатистический «самист» стал рациональнее, прагматичнее, закрытее.

На заре становления «Сами» на школьника, который приходил, чтобы собрать портфолио для журфака, смотрели едва ли не с презрением — остальные-то здесь гражданским служением заняты, истину народу несут! Сегодня практически все приходят в редакцию именно для того, чтобы подготовиться к поступлению. Если не так узко, то для получения опыта, освоения базовых приёмов, навыков, жанров.

Если полистать подшивки первых лет существования «Сами», в них можно найти много личностных зарисовок — о поиске себя в этом мире, о непростых мыслях, чувствах, переживаниях, которые захлестывают подростков в переходном возрасте, о сложности взаимоотношений со взрослыми, с ровесниками, о смысле жизни, наконец. Рубрика «Самокопание», в которой эти зарисовки публиковались, встречалась практически в каждом номере. Последние несколько лет она на страницах «Сами» не появлялась ни разу.

Заметно изменился и характер занятий, их атмосфера. Тридцать лет назад мы собирались вокруг стола и каждый написанный текст читали вслух, коллективно обсуждали. Высказывался каждый: делал замечания, давал советы, выражал одобрение. Сейчас это даже представить невозможно. Жизнь неимоверно ускорилась. График школьника, особенно планирующего штурмовать престижные факультеты, уплотнился до невозможности. Нет времени даже на то, чтобы свой собственный материал обсудить с педагогом.

Несмотря на то, что современные информационные технологии дают возможность многие проблемы решать дистанционно, «самисты» любят собираться. Каждое воскресенье приходят в редакцию на планёрку. Любят вместе пить чай, любят ездить на журналистские фестивали. Не раз от выпускников «Сами» — и сорокалетних, и двадцатилетних — приходилось слышать: «Я тут проанализировал и вдруг понял: все мои самые близкие друзья — из „Сами“». Не только друзья, некоторые семьи тоже берут начало здесь.

Многие выпускники, уже поступив в вуз, «увязают» в редакции и становятся её педагогами. А, набравшись опыта, научившись ещё и учить других, набирают обороты и взмывают. Например, редактор видеопроектов федерального «Фармацевтического вестника» Дарья Шадрина, редактор Алтайского Центра управления регионом Ксения Шубина. 

Мы непросто живём. С одной стороны, это, конечно, кайф, а с другой, каждый раз, когда кто-то уходит, приходится вводить в курс дела нового человека, ждать, пока он наберётся опыта. А он набрался — и тоже взмыл. И всё по новой. Я живу на вокзале — а мимо пролетают поезда… Кризис перманентен.

В редакции бытует полушутливая фразочка: «Бывших "самистов" не бывает». Она на самом деле полушутливая. В ней секрет успеха многих наших начинаний — например, когда редакция проводит профильный лагерь «Журналистский пленэр», фестиваль юных журналистов «Свой голос», онлайн-выставку печатных изданий, создаваемых детьми, подростками и молодежью, Свежая строка. Во все затеи вкладываются выпускники «Сами» — редакторы, журналисты, звукооператоры, телережиссёры, аспиранты и преподаватели вузов. Иногда и без всякого зова, сами звонят: «А я вот тут подумал, интересно ведь будет сделать…» И это не за деньги или славу, а за дух братства. Точнее, наверное, сестринства — если исходить из того, что процентов 90 «самистов» — девчонки.

Без тебя народ неполный! Заведи профайл в нашей Базе. Это сервис поиска коллег для создания публикаций и совместных медиапроектов. Мы собираем профайлы тех, кто делает медиа — пишет, редактирует, снимает, иллюстрирует, кодит, анализирует и всё-такое прочее. Студентам тоже рады. Присоединиться — тут.